Un nuovo modo di volare – studenti di aeronautica a Forlì

Un oggetto dell'era dell'Aerocene ha sfidato gli aerei dell'Antropocene nel loro stesso territorio; è stata un'esperienza significativa per tutti i partecipanti.

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Il 14 febbraio 2023, gli studenti del terzo anno hanno fatto volare la Scultura Aerocene nel cielo dell’Istituto F. Baracca di Forlì @itaerfo, uno dei tre licei aeronautici italiani, frequentato da studenti provenienti da tutta Italia con il sogno di diventare piloti o ingegneri aeronautici.

Il volo della Scultura Aerocene è stata l’ultima tappa di un corso iniziato nel novembre 2022 e progettato al confine tra arte e scienza. Gli studenti hanno imparato la fisica del volo aerosolare e hanno costruito due versioni di Tetro seguendo il manuale disponibile sul sito web di Aerocene.

Il corso è stato progettato grazie alla collaborazione tra i docenti di fisica dell’Istituto Baracca e il Dipartimento di Fisica e Astronomia dell’Università di Bologna, nell’ambito del progetto di ricerca europeo FEDORA. Insieme abbiamo progettato un corso extracurriculare per osservare cosa succede quando le conoscenze scientifiche incontrano un linguaggio artistico e per sviluppare le competenze di sostenibilità delineate in GreenComp, il quadro europeo delle competenze di sostenibilità pubblicato dalla Commissione Europea nel 2022. Il documento europeo vuole essere una guida per coloro che desiderano sviluppare progetti educativi finalizzati allo sviluppo delle competenze di sostenibilità. Il progetto artistico Aerocene è sembrato un’opportunità adeguata per raggiungere questi obiettivi educativi presso l’Istituto Baracca.

Il corso è iniziato con una lezione di presentazione delle opere di Tomás Saraceno e del progetto Aerocene, seguita da una lezione sulla fisica dei voli aerosolari e da un workshop sulla costruzione di Tetro.

In seguito, abbiamo fatto volare la scultura due volte. Il primo tentativo, il 12 gennaio, è avvenuto in una giornata di sole, ma leggere nuvole bianche hanno velato il sole e non hanno permesso alla scultura di volare con successo. Il secondo tentativo è avvenuto il 14 febbraio, nelle prime ore di un bel pomeriggio di sole, con un cielo azzurro e sgombro da nuvole. La scultura si è librata per qualche metro nello spazio aperto intorno alla scuola, a poche decine di metri dalla pista del piccolo aeroporto di Forlì. Un oggetto dell’era dell’Aerocene ha sfidato gli aerei dell’Antropocene nel loro stesso territorio; è stata un’esperienza significativa per tutti i partecipanti.

Gli studenti sono stati molto felici di sperimentare un nuovo modo di volare, totalmente diverso da quello che imparano a scuola. L’incontro con una forma d’arte è stato sorprendente ed emozionante per loro e ha offerto un’occasione unica per riflettere sul cambiamento climatico e sulla necessità di cambiare le nostre abitudini. Questa esperienza ha ampliato la loro idea di cosa significhi volare, ha fatto capire loro come possiamo collaborare con la natura e ha mostrato un modo inedito di relazionarsi con l’aria. Gli studenti hanno vissuto un’esperienza artistica che ha arricchito emotivamente la loro visione di un futuro più sostenibile, rendendo il messaggio più efficace e persistente.

Ora non resta che concludere il progetto con il test di volo delle due sculture costruite dagli studenti, non appena il sole e il vento lo permetteranno. Siamo tutti felici di aver fatto parte della comunità Aerocene. L’Istituto Baracca ripeterà l’esperienza negli anni futuri, contribuendo a far conoscere l’Aerocene e ad allargare la sua comunità.
Alla fine del corso, uno studente ha scritto: “Esprimo il desiderio che l’arte e la scienza continuino a viaggiare insieme; lavorare a questo progetto mi ha coinvolto e spero di lavorare a progetti altrettanto stimolanti in futuro”.

Ci auguriamo che altre scuole possano fare la stessa esperienza. Complimenti ad Alessandro Catania, l’insegnante che ha guidato ed elevato il progetto con l’entusiasmo dei suoi studenti e l’energia del sole.

A new way of flying​ – aeronautical students in Forlì

An object from the Aerocene era challenged the aircrafts of the Anthropocene in their own territory; it was a meaningful experience for all participants.

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On February 14, 2023, third-year students flew the Aerocene Sculpture into the skie of the F. Baracca Institute in Forlì, one of three aeronautical high schools in Italy, attended by students who come from all over Italy with dreams of becoming pilots or aircraft engineers.

The flight of the Aerocene sculpture was the last stage of a course that began in November 2022 and was designed at the boundary between art and science. Students learned the physics of an aerosolar flight and built two versions of Tetro following the manual available on the Aerocene website.

The course was designed thanks to the collaboration between physics teachers at the Baracca Institute and the Department of Physics and Astronomy of the University of Bologna, within the FEDORA European research project. Together we designed an extracurricular course to observe what happens when scientific knowledge meets an artistic language and to develop the sustainability skills outlined in GreenComp, the European sustainability competence framework published by the European Commission in 2022. The European document is intended to be a guide for those wishing to develop educational projects aimed at developing sustainability competences. The Aerocene art project seemed a suitable opportunity to achieve these educational goals at the Baracca Institute.

The course began with a lecture introducing the works of Tomás Saraceno and the Aerocene project, followed by a lesson on the physics of aerosolar flights and a workshop on building Tetro.

Afterwards, we flew the sculpture twice. The first attempt on January 12 was on a sunny day, but light white clouds veiled the sun and did not allow the sculpture to fly successfully. The second attempt occurred on February 14, in the early hours of a beautiful sunny afternoon, with blue skies cleared of clouds. The sculpture soared a few meters into the open space around the school, a few dozen meters away from the runway of Forli’s small airport. An object from the Aerocene era challenged the aircrafts of the Anthropocene in their own territory; it was a meaningful experience for all participants.

The students were very happy to experience a new way of flying, totally different from what they learn in their school. The encounter with an art form was surprising and exciting for them and offered a unique opportunity to reflect on climate change and the need to change our habits. This experience expanded their idea of what it means to fly, made them understand how we can collaborate with nature, and showed an unprecedented way to relate to the air. The students had an artistic experience that emotionally enriched their vision of a more sustainable future, making the message more effective and persistent.

Now, it remains to finalize the project with the flight test of the two student-built sculptures as soon as the sun and wind allow. We are all happy to have been part of the Aerocene Community. The Baracca Institute will repeat the experience in future years, helping to raise awareness of Aerocene and expand its community.
At the end of the course, one student wrote, “I express my desire that art and science continue to travel together; working on this project has engaged me and I hope to work on equally exciting projects in the future.”

We hope that other schools will have the same experience.